Modèles numériques à utiliser sur meteociel.com

• ECMWF (modèle européen)
• GFS et ensembles GEFS (modèle américain)
• UKMO (modèle anglais)
• Arpege et Arome (modèles français)

Prévision à court terme (5 jours):

• Présenter la situation générale à venir: placement des centres d'action, circulation atmosphérique, origine des masses d'air. Joindre une carte
• Passer ensuite à une prévision quotidienne avec une analyse plus fine des températures, des vents, de l'ensoleillement ou des précipations. Joindre des animations ou des cartes.

Prévision à plus long terme (jusqu'à 10 jours):

• Présentez une carte d'ensemble GEFS de météociel.
• Analysez la fiabilité.
• Illustrez un ou deux scénarios majoritaires avec une animation des cartes à 500hpa.

Détails

Publication : 17 octobre 2018

• Voici les documents qui résument ce qu'il faut retenir des concepts de pression, de vent, anticyclone et depression.
• Voici le document théorique qui présente la notion de fronts /chaud, froid, occlu).
• Un résumé sur l'origine des masses d'air, les orages et le concept d'instabilité et les fronts.
• Un résumé sur les prévisions à l'aide des modèles numériques.
• Voici un article qui introduit la notion de modèle de prévision du temps.
• Voici un article qui explique ce qu'est un modèle météo
• Voici un très bref article qui explique comment la résolution des modèles numériques influence la prévision du temps.
• Le modèle COSMO de météosuisse
• Voici un article qui explique ce qu'est un modèle de prévision ensembliste
• Un article pour faire la différence entre un thalweg est une goutte froide
• Un article qui explique brièvement l'intérêt des cartes de géopotentiels à 500 hPa .
• Voici un article qui explique comment interpréter les cartes des modèles numériques. POur l'instant, c'est la carte de géopotentiel à 500hpa qui nous intéresse.
• Voici les termes et concepts que nous utiliserons lors des prévisions basées sur les modèles numériques. Ce dossier très synthétique est tiré d'un pdf disponible dans sa version complète sur le site météociel.com

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Publication : 10 octobre 2018

• Partie prévision:

• Savoir lire et commenter une carte météo avec les pressions au sol et les centres d’actions (anticyclones, dépressions).
• Savoir lire et commenter une carte météo représentant la topographie de la surface 500hpa.
• Savoir ce que représente une carte de la topographie de surface à 500 hpa
• Connaître le sens de déplacement des vents en fonction de la répartition des centres d’action(dépressions et anticyclones).
• Savoir ce qu’il se passe sous un anticyclone.
• Savoir ce qu’il se passe sous une dépression.
• Connaître les différentes masses d’air qui influencent le temps en Europe.
• Savoir ce que sont fronts chauds, fronts froids, fronts occlus.
• Savoir comment des fonts froids provoquent des précipitations.
• Savoir comment des fronts chauds provoquent des précipitations.
• Savoir décrire le temps à partir d'un carte des pressions au sol et de la surface à 500 hpa
• Lexique: centre d'action, anticyclone, dépression, flux, subsidence, ascendance, divergence, convergence, condensation.

• Pour la partie "Physique du climat", les objectifs de l'épreuve sont les suivants :

• lien entre rayonnement et capacité d'une surface à l'absorber
• phénomènes de convection (lien entre température, dilatation, masse volumique, Archimède) et conséquences à l'échelle du globe : différentes cellules convectives : Hadley, Ferrel, brise de mer, etc.
• lien entre température et pression dans un gaz, amplification du phénomène lorsqu'il y a changement d'état.
• Egalement influence de l'énergie mise en jeu lors des changements d'états de l'eau, particulièrement et lien avec la quantité d'eau que l'air peut "porter" à une certaine température. Lien entre pression atmosphérique, température et altitude.
• influence de la rotation de la Terre sur la dynamique du climat : effet Coriolis

• la description d'un phénomène physique qu'il vous faudra expliquer et dont il faudra expliciter en quoi il se rapporte à un ou des phénomènes météorologiques étudiés (comme lors du TP effectué en classe).
• L'explicitation des phénomènes physiques responsables d'un phénomène météorologique connu (brise de mer, etc.).

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Publication : 10 octobre 2018